Το Πρόγραμμα Έρευνας (Programme of Inquiry) στο PYP Early Years 

Στο Νηπιαγωγείο μας, οι εκπαιδευτικοί ακολουθούν το Διαθεματικό Πρόγραμμα Έρευνας, το οποίο καθοδηγεί τη μαθησιακή πορεία των παιδιών καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Βασίζεται σε έξι βασικούς διαθεματικούς άξονες, τους οποίους το PYP έχει ορίσει ως θεματικές που έχουν παγκόσμια σημασία και ενδιαφέρον. Αυτοί οι άξονες βοηθούν τα παιδιά να εξερευνήσουν τον κόσμο μέσα από διαφορετικές οπτικές και να αναπτύξουν μια ολιστική και ουσιαστική γνώση για το περιβάλλον και την κοινωνία.

Οι έξι διαθεματικοί άξονες είναι οι εξής:

Ποιοι είμαστε (Who we are):  βοηθά τα μικρά παιδιά να εξερευνήσουν το μυαλό, το σώμα και την κοινωνική τους ταυτότητα, συνδέοντάς τα με ερωτήματα γύρω από τις πεποιθήσεις, τις αξίες, τις σχέσεις, τις κουλτούρες και το τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος.

Πού βρισκόμαστε στον τόπο και στον χρόνο (Where We Are in Place and Time): ενθαρρύνει τα παιδιά να εξερευνήσουν το παρελθόν τους για να κατανοήσουν καλύτερα το παρόν, ερευνώντας τόσο την προσωπική όσο και τη συλλογική ιστορία.

Πώς εκφραζόμαστε (How we express ourselves): βοηθά τα παιδιά να ανακαλύψουν και να εκφράσουν τις ιδέες, τα συναισθήματα, τη φύση, τον πολιτισμό, τις πεποιθήσεις και τις αξίες τους, καθώς και να αναστοχάζονται, να δημιουργούν και να εκτιμούν όλα τα παραπάνω μέσα από το παιχνίδι.

Πώς λειτουργεί ο κόσμος (How the world works): ενεργοποιεί ερωτήματα γύρω από τον φυσικό κόσμο και τον τρόπο λειτουργίας του, αξιοποιώντας το παιχνίδι για την κατανόηση βασικών επιστημονικών αρχών και τεχνολογίας.

Πώς οργανωνόμαστε (How we organize ourselves): ενθαρρύνει τα παιδιά να διερευνήσουν ανθρώπινα συστήματα και κοινότητες, καθώς και τις επιδράσεις που αυτά έχουν στην καθημερινή ζωή.

Μοιραζόμαστε τον πλανήτη (Sharing the planet): βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τις προκλήσεις της κοινής χρήσης των περιορισμένων πόρων και πώς αυτές επηρεάζουν τους ανθρώπους, τις σχέσεις και τις κοινότητες.

Στα Εarly Υears  oι διαθεματικοί άξονες οργανώνουν το περιεχόμενο της γνώσης,  σε 4 Διαθεματικές Ενότητες Έρευνας (Units of Inquiry) ανά τάξη και αποτελούν τη βάση στην οποία οργανώνονται οι στόχοι όλης της χρονιάς που αφορούν τις μαθησιακές περιοχές (γνώση: όπως γλώσσα, μαθηματικά), τις δεξιότητες και τις στάσεις ζωής που θέλουμε οι μαθητές μας να αποκτήσουν μέσα από τα χαρακτηριστικά του προφίλ του μαθητή.

Καθοδηγούμενοι από τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τις προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών, οι εκπαιδευτικοί της τάξης σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων, σχεδιάζουν παιδαγωγικά κατάλληλες εμπειρίες στα ελληνικά και τα αγγλικά. Στόχος είναι οι μαθητές να αξιοποιήσουν τη δύναμη του παιχνιδιού, ώστε να δομήσουν νοήματα και να αναπτύξουν εννοιολογικές συνδέσεις ανάμεσα στην εμπειρία, την πληροφορία και την έρευνα.

Η δομή της Διαθεματικής Ενότητας Έρευνας

Η βασική δομή μιας Διαθεματικής Ενότητας Έρευνας (Unit of Inquiry) αποτελείται από την Κεντρική Ιδέα (Central Idea), η οποία είναι η κύρια έννοια που θέλουμε τα παιδιά να κατανοήσουν στο τέλος της ενότητας. Αυτή η κεντρική ιδέα δίνει το πλαίσιο και τη «κατεύθυνση» της έρευνας.

Στη συνέχεια, ακολουθούν τα Πεδία Έρευνας (Lines of Inquiry) τα οποία είναι η διαδικασία που βασίζεται στη διερευνητική διαδικασία μέσα από την οποία οι εκπαιδευτικοί θέτουν κάποια ερωτήματα και αξιοποιώντας τις ερωτήσεις των μαθητών τούς βοηθούν να  απαντήσουν σε αυτά. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες και στάσεις που σχετίζονται με το θέμα της ενότητας.

Η διαδικασία είναι διερευνητική και ενεργητική, προωθώντας στα παιδιά την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η παρατήρηση, η σκέψη, η συνεργασία, η επικοινωνία, καθώς και στάσεων όπως η υπευθυνότητα και ο σεβασμός.

Επιπλέον, οι μαθητές από αυτές τις εμπειρίες δεν περιορίζονται μόνο στη γνώση, αλλά εμπνέονται να αναλάβουν μικρές δράσεις (Αction) στην καθημερινότητά τους, όπως να προτείνουν έναν κανόνα για πιο δίκαιο παιχνίδι με τους φίλους τους, να οργανώσουν μαζί με τους γονείς μια δράση συλλογής παιχνιδιών για οικογένειες που έχουν ανάγκη ή να φτιάξουν αφίσες για την τάξη ή το σχολείο με κανόνες συνεργασίας και σεβασμού. Με αυτόν τον τρόπο, η μάθηση συνδέεται με την πράξη και γίνεται στάση ζωής.