Τη Δευτέρα, 8 Ιουνίου, οι καθηγητές Αγγλικών των Γυμνασίων και Λυκείων Κολλεγίου Αθηνών και Κολλεγίου Ψυχικού συγκεντρώθηκαν για ένα ιδιαίτερα σημαντικό σεμινάριο επαγγελματικής ανάπτυξης με τίτλο «Κατανοώντας τους Σημερινούς Εφήβους: Κοιτάζοντας Κάτω από τη Συμπεριφορά». Αυτή η συνεργατική δράση συνδιοργανώθηκε από το Διασχολικό Τμήμα Αγγλικών σε συνεργασία με το Διασχολικό Ψυχοπαιδαγωγικό Τμήμα, αναδεικνύοντας την ολιστική προσέγγιση του Σχολείου στην ανάπτυξη των μαθητών και την ακαδημαϊκή αριστεία.

Μια Αναπτυξιακή Ματιά στη Δυναμική της Τάξης

Το σεμινάριο συντόνισε η κ. Αλεξία Καζακάκου, Ψυχολόγος, Ειδική Παιδαγωγός και Συντονίστρια του Ψυχοπαιδαγωγικού Τμήματος του Κολλεγίου. Η κ. Καζακάκου προσκάλεσε τους συμμετέχοντες να εξερευνήσουν την εφηβική συμπεριφορά μέσα από ένα αναπτυξιακό πρίσμα, ενθαρρύνοντας μια καθοριστική στροφή: από την απλή διαχείριση της συμπεριφοράς στην τάξη, στην κατανόηση των υποκείμενων αναγκών και των ψυχολογικών διαδικασιών που την καθοδηγούν.

Βασιζόμενοι σε σύγχρονες έρευνες, οι εκπαιδευτικοί αναστοχάστηκαν πάνω σε κρίσιμα θέματα που διαμορφώνουν τις σημερινές τάξεις, όπως:

• Διαμόρφωση Ταυτότητας: Πώς οι έφηβοι πλοηγούνται στην αυτοανακάλυψη και πώς αυτό επηρεάζει την παρουσία τους στο σχολείο.
• Συναισθηματική Ρύθμιση: Η κατανόηση των νευρολογικών και συναισθηματικών αλλαγών που επηρεάζουν τις αντιδράσεις των μαθητών.
• Βασικές Ψυχολογικές Ανάγκες: Ο εντοπισμός των πυρηνικών αναγκών που διαμορφώνουν άμεσα τη συμμετοχή, το κίνητρο και τις σχέσεις των μαθητών με τους συνομιλήκους και τους εκπαιδευτικούς τους.

Συνεργασία και το Μοντέλο «Παρατηρώ – Αναστοχάζομαι – Ανταποκρίνομαι»

Το δεύτερο μέρος του σεμιναρίου επικεντρώθηκε σε μια διαδραστική, συνεργατική συζήτηση. Δουλεύοντας πάνω σε σενάρια περιπτώσεων (case scenarios) εμπνευσμένα από την καθημερινή εμπειρία στην τάξη, τα μέλη του διδακτικού προσωπικού και από τις δύο πανεπιστημιουπόλεις αντάλλαξαν απόψεις, αναγνώρισαν κοινές προκλήσεις και ενίσχυσαν την επαγγελματική τους κοινότητα.

Στο επίκεντρο της συνάντησης βρέθηκε το μοντέλο Παρατηρώ – Αναστοχάζομαι – Ανταποκρίνομαι (Notice – Reflect – Respond). Το πλαίσιο αυτό ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να προσεγγίζουν τις απρόβλεπτες ή προκλητικές συμπεριφορές με περιέργεια και ενσυναίσθηση, αντί για άμεσο εκνευρισμό, οδηγώντας σε πιο ώριμες και αποτελεσματικές αντιδράσεις.

Μια Κοινή Δέσμευση

Οι σύνθετες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι σημερινές σχολικές τάξεις δεν μπορούν να επιλυθούν μεμονωμένα. Αυτό το σεμινάριο λειτούργησε ως μια ουσιαστική υπενθύμιση ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνοι τους απέναντι σε αυτά τα εμπόδια· οι γόνιμες συζητήσεις και η διεπιστημονική συνεργασία παραμένουν τα πιο πολύτιμα εργαλεία μέσα στην κοινότητα του Κολλεγίου.

Η εκδήλωση ανέδειξε με τον καλύτερο τρόπο τη συνεχή δέσμευση του Σχολείου μας να υποστηρίζει το διδακτικό του προσωπικό και να καλλιεργεί μια ευρύτερη σχολική κουλτούρα αναστοχασμού, σύνδεσης και δια βίου μάθησης.